Comment réaliser la vision de l'IA?

Budget is the limit. Partie 4/5 Définir une stratégie IA.

Bonjour et bienvenue à ce nouveau numéro de LeaderTech dédié au développement d’une stratégie IA pour un établissement d’enseignement (nous arrivons bientôt à la fin de cette série!).

---

⚠️ Voici quelques informations utiles pour les nouveaux inscrits (nous avons connu un grand afflux la semaine dernière !) : la newsletter LeaderTech est envoyée une fois par mois, chaque premier dimanche, à tous les inscrits. De plus, 1 à 2 fois par mois, des éditions supplémentaires sont adressées exclusivement à nos abonnés payants, y compris celle d’aujourd’hui.

---

Aujourd’hui, nous explorons la quatrième étape de la définition d’une stratégie IA: la réalisation. Quelles actions concrètes entreprendre? Quels leviers actionner?

Bonne lecture,

Christiane

---

Temps de lecture: 8 minutes

Cette phase se concentre sur l'exécution du plan stratégique à travers des actions ciblées.

Quels leviers utiliser ?

Dans les établissements d’enseignement, les principaux leviers pour réaliser une stratégie sont trois:

1. La formation et l’accompagnement des enseignants par des personnes-ressources ou des conseillers pédagogiques, selon le niveau d’enseignement.

2. L'équipement et l'infrastructure mis à disposition des enseignants et des élèves.

3. Le budget alloué pour financer ces initiatives.

Cela semble une évidence, mais il est essentiel de s'assurer que les ressources humaines, financières et matérielles nécessaires sont disponibles. Cela peut inclure des budgets spécifiques, du personnel formé, et des partenariats externes.

Dans la précédente phase de "brainstorming" pour définir une vision engageante de l’avenir, nous avions adopté le motto "Sky is the limit". À présent, dans la phase de réalisation, nous sommes guidés par une approche plus pragmatique: "Budget is the limit". La réalisation de notre vision est tributaire des ressources à disposition.

Étude de cas : suite

Après une série de réunions participatives, l’équipe de Mme Adam a défini sa vision : "Devenir un établissement leader dans l'utilisation éthique et responsable de l'intelligence artificielle". L'objectif à atteindre d'ici décembre 2025 est de former 100% des enseignants et des élèves aux implications éthiques de l'IA.

L’équipe de Madame Adam, identifie plusieurs moyens pour réaliser la vision et atteindre l’objectif en tenant compte des ressources financières et matérielles disponibles.

1. Formation des enseignants

1. Formation à l’éthique de l’IA :
   Modules intensifs sur l’éthique de l’IA après avoir identifié avec des experts les thèmes que l’équipe de Madame Adam souhaite couvrir dans ce vaste domaine. Finalement, il est décidé de traiter des thèmes comme la protection des données, la (non)transparence des algorithmes et l'impact de l’IA sur la société. Les enseignants devront non seulement comprendre ces enjeux, mais aussi être capables de les intégrer dans leurs pratiques pédagogiques quotidiennes et dans les disciplines qu'ils enseignent.

2. Modalité de formation :
   Étant donné l'échéance de décembre 2025, il est nécessaire d'adopter une approche de formation hybride combinant des sessions en ligne (MOOC, webinaires, modules d’e-learning) et des ateliers en présentiel pour maximiser la portée.

3. Les personnes-ressources/référents numériques/conseillers pédagogiques soutiennent les enseignants à travers un coaching personnalisé et des certifications progressives pour garantir l'acquisition et la validation des compétences.

   Les personnes ressources/référents numériques/conseillers pédagogiques jouent un rôle clé pour s'assurer que les formations ont l'impact escompté. Ils devraient idéalement :

   ➡️ Suivre les progrès des enseignants en veillant à ce que tous complètent les modules de formation et valident leurs compétences grâce, par exemple, aux microcertifications et badges numériques.

   ➡️ Évaluer les retombées pédagogiques en vérifiant comment les enseignants intègrent les concepts d’éthique de l’IA dans leurs pratiques d’enseignement et comment les élèves interagissent avec ces notions​.

   ➡️ Ajuster les contenus ou les méthodes de formation si des faiblesses ou des besoins supplémentaires sont identifiés pendant le processus d’évaluation.

4. Intégration de l’éthique de l’IA dans les pratiques pédagogiques :
   Encourager les enseignants à appliquer ces principes dans leurs cours et à les partager avec leurs élèves.

5. Implication et participation active des élèves :
   L'apprentissage de l'IA et de son éthique doit être participatif pour les élèves :

   ➡️ Favoriser les échanges et les débats: Organiser des discussions ouvertes sur les implications éthiques de l'IA dans leur quotidien.

   ➡️ Mettre en place des projets pratiques: Encourager les travaux de groupe et les projets de recherche axés sur l'IA et ses enjeux éthiques.

   ➡️ Donner la parole aux élèves: Leur permettre d'exprimer leurs points de vue, leurs questions et leurs préoccupations concernant l'IA.

2. Budget alloué & équipement